“以美育德，打造‘尚美’学校文化”特色文化汇报

“以美育德，打造‘尚美’学校文化”特色文化汇报

学校文化是学校中的全体师生在一定价值取向的指导下，所依循的行为方式和精神状态的综合反映，是学校物质财富和精神财富的总和。打造特色文化是培养创新人才的根本要求，是学校内涵发展的核心内容，是学校扎实推进素质教育，促进学生全面而有个性发展的必然要求。“以美育德”表达了德育与美育不可分割的内在联系，“尚美”文化对和谐人格、健康人格和理想人格的养成有积极的作用。

二、项目建设内容

（一）创设“尚美”校园环境——优雅“外壳”传神

1.校园环境布置

清新、淡雅成为陈桥中心小学校园环境关键词，一草一木会说话，一墙一壁皆育人。

2.班级特色主题布置

一年级“求乐”之美、二年级“求美”之美、三年级“求善”之美、四年级“求真”之美、五年级“求实”之美、六年级“求新”之美。六年级毕业时，学生对“乐、美、善、真、实、新”有一个整体的认识，从而绽放儿童美丽心灵。

（二）丰富“尚美”课程内容——化育美的心灵

1、开发学科特色课程，培养农村留守儿童“自主学习”意识

学校以语文基础课程为主，开发了《古诗文赏析》、《弟子规》诵读等使学生享受中华传统之美；

2、开发班级特色课程，培养农村留守儿童“自强生存”意识

我校各班级根据校情、班情以及学生身心发展的特点，将班级的大小事务设置为若干个岗位，通过学生自主申报、公开竞岗、同学评岗、定期换岗等方式，为每个人的成长提供自我管理的舞台。

3、开发校本特色课程，培养农村留守儿童的“特长发展”意识

（1）经典诵读校本课程。（2）茶艺文化校本课程。（3）科学探究校本课程。（4）体艺发展校本课程。

（三）打造“尚美”求真课堂——促进生命成长

学校积极探讨“自主习得-自主探索-强化训练”的农村小学高效课堂，以课题促课改，以课改促质量，以质量促特色的策略来培育“尚美”特色的课堂文化，令“美”的旋律贯穿课堂，构建和谐民主的师生关系，形成“尚美启智、以美育人”的尚美智慧课堂，让学生在学习中享受“美”的熏陶。

（四）放飞“尚美”幸福梦想——涵养精神生命

1、教师之美

（1）美在责任。（2）美在大爱。 （3）美在团队。

2、学生之美

（1）美在学习求真。（2）美在做人求善。（3）美在言行求美。（4）美在性格求乐。

三、项目预期效能

（一）创设了以“尚美”为主要元素的学校文化。

（二）促进了校本课程的开发，搭建了学习的平台，开展丰富多彩的社团活动。

（三）切实确立了以人为本的育人理念，能根据学生的需求出发，选择恰当的教育行为，促进学生全面发展，促进了教师的专业成长。

（四）探索与名校挂钩共建成长模式。

特色文化是一所学校的品牌，是区别与其它学校的标签，需长期的积淀和生成，非一朝一夕之功。我校的特色文化建设也才刚刚开篇，需各级领导、专家和共建学校的指导和帮助，我们会不断完善实施方案，力争打造出具有我校特色的“尚美”文化。